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兰州大学2021年度教育教学改革研究项目(重点项目)中期检查
发布者:汉瑞欣    发布日期:2024-02-05    查看:519  次


主要工作要求如下:


2022年教育教学改革研究项目

中期检查和结题验收工作说明

 

根据《兰州大学教育教学改革研究项目管理办法(修订)》(校教字〔2019〕17号)及各年度立项文件要求,学校决定对2020年立项的教育教学改革研究项目开展结项验收工作,对2021年立项的教育教学改革研究项目开展中期检查工作。现将有关情况说明如下:

一、工作说明

校级重点项目和委托项目的中期检查和结项验收工作由教务处组织开展,其中医学相关项目由医学部统筹组织。

校级委托项目中课程类项目的中期检查和结项验收详见《2022年课程类项目中期检查和结项验收工作说明》

学院立项一般项目的中期检查结题验收由项目所在单位负责组织。可根据工作需要和不同项目特点,采用答辩或专题汇报、同行点评、现场考察、书面评审等多种形式进行。院级一般项目结项后,学校将从院级结项优秀项目中遴选认定为校级一般项目。

二、材料说明

(一)材料系统完整,能够体现预期研究成果和项目组研究水平。材料应至少包括2①项目中期检查或结题验收报告书(附件2);②项目研究报告,或论文,或有关著作(中期检查可附阶段性研究成果和相关文本材料)中期检查报告不少于1500字,研究报告和论文一般不少于3000字。

(二)项目组在报告书中所列的成果论文发表和著作出版时间应在项目执行期内,且标注“兰州大学教育教学改革研究项目资助”字样同时应说明论文发表的刊物名称、期号,或著作出版单位、时间,并复印完整论文,或著作封面及内页出版信息。

(三)尚未发表或出版的成果,需提供原始稿件或收录通知、待出版证明等。与项目有关的课件、图片、影像、光盘资料、调查报告和调查问卷等,可作为附件材料一并提交,并在中期检查或结题验收报告书中具体说明。

(四)如因实际情况,项目尚未开展或尚未如期完成研究计划和研究目标,请如实说明并提交“延期检查或延期结项申请书”。字数不限,格式自拟。申请书需项目负责人签字,所在单位签章。项目在中期检查和结项验收阶段最多各申请延期1次(延期时限1年)。

三、报送说明

(一)中期检查、结题验收报告需对当前项目进展情况、成员分工、经费开支、具体成果、预期研究目标的实现情况、研究中遇到的问题和困难,以及进一步研究思路或计划进行全面、详实地总结。所有材料请于12月30日提交或报送。

(二)校级重点项目材料请项目负责人登录兰州大学本科教育教学质量内涵提升项目管理平台(http://lzu.zlgc2.chaoxing.com/),项目状态提示“建设中”,点击“管理”后根据网页提示完成材料上传和提交

委托项目材料请以邮件形式报送,项目对应文档、文件夹命名格式为“立项项目编号+项目负责人姓名”。

一般项目检查材料请以邮件形式报送相关单位完成检查或验收后,以学院为单位,将附件2、3以及学院相关检查工作报告(盖章签字版和Excel版)报送教务处,医学各教学单位项目报送至医学部教育教学处。学校将在各教学单位认定的优秀项目中进行遴选并认定为校级一般项目。

教育教学改革研究项目中期检查、结题验收结果将作为年终教学工作量核算,以及项目组成员再次申请教育教学改革研究项目、教学成果奖等教学考评与评审的参考依据。请各单位、各项目负责人高度重视,认真完成。

四、联系人及联系方式

  处:王淑萍   李敏娜   汉瑞欣

8914205  8912883  8912805

jwcjxjsb@lzu.edu.cn

医学教育教学处:万春阳  8915205

yxyjwk@lzu.edu.cn

 

附件:1.兰州大学2022年教育教学改革研究项目中期检查与结题验收一览表

2.兰州大学教育教学改革研究项目中期检查、

结题验收报告书

3.兰州大学2022年教育教学改革研究项目中期

检查与结题验收结果汇总表(院级一般项目)



材料提交时间:
2021-12-14至2023-01-04
参与的项目分别为:
序号项目名称项目负责人所属院系
1政治与国际关系类通识课程体系设计研究陈小鼎政治与国际关系学院
2兰州大学教师教学学术能力提升路径研究焦炜高等教育研究院
3大气科学虚拟仿真实验教学改革研究王金艳大气科学学院
4护理管理学混合式教学模式的构建及应用研究韩琳护理学院
5“新法科”建设背景下兰州大学法学学科的路径选择刘光华法学院
6新时代高校思政课实践教学实效性研究蔡文成马克思主义学院
7地方优秀传统文化融入美育课程的研究与实践——以兰州大学专业艺术教育为对象的探究沈明杰艺术学院
8科教融合促进本科生课程建设提升研究徐焱炀绿色金融研究院
9大学生学习动力的影响因素调查与研究胡晓斌公共卫生学院
10以学为中心的生态化教学模式研究与实践洪兆富管理学院
11基于“以赛促教”理念的教师教学能力提升路径研究王敏珍公共卫生学院
12研讨班教学模式在哲学专业中的改革与实践陈声柏哲学社会学院
13核工程类专业科教融合、协同育人机制的探索与实践陈熙萌核科学与技术学院
14高校教师课堂教学质量元评估的理论和实证研究 ——以兰州大学为例高学德管理学院
15高校思想政治理论课“三类课堂”融合互动机制的构建与实施蒙慧马克思主义学院
16基于OBE理念的药学课程教学研究与实践王少华药学院
17有机化学实验规范研究及微课建设袁呈山化学化工学院
18新工科在中亚地区的办学模式与教育发展研究赵忠虎土木工程与力学学院
19高等教育中科研资源转化为专业课程教学内容的理论逻辑与实践路径研究刘占科土木工程与力学学院
20新工科”视阈下数字媒体技术专业内涵建设与实践研究王君玲新闻与传播学院
21英语学习中母语迁移的模因心理机制和解决对策樊林洲外国语学院
22“体教融合”新时代下兰州大学高水平运动队一流人才培养建设研究—以兰州大学高水平武术队为列李绍成体育教研部
23临床教师队伍建设的研究和实践张勇医学院
24新时代高校思想政治理论课实践教学体系创新研究司文选马克思主义学院
25“双创教育”融入“化学课堂教学”的人才培养模式研究与探索汪宝堆化学化工学院
26“国标”视域下双一流高校法学本科毕业论文质量提升研究韩雪梅法学院
27医学教学中混合式教学方法的研究与实践余静第二临床医学院
28科研资源转化为课程内容的研究与实践李忠国资源环境学院