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兰州大学2020年度教育教学改革研究项目(重点项目)结项验收
发布者:王淑萍  发布日期:2024-01-19 查看:296 次
主要工作要求如下:
2022年教育教学改革研究项目
中期检查和结题验收工作说明
根据《兰州大学教育教学改革研究项目管理办法(修订)》(校教字〔2019〕17号)及各年度立项文件要求,学校决定对2020年立项的教育教学改革研究项目开展结项验收工作,对2021年立项的教育教学改革研究项目开展中期检查工作。现将有关情况说明如下:
一、工作说明
校级重点项目和委托项目的中期检查和结项验收工作由教务处组织开展,其中医学相关项目由医学部统筹组织。
校级委托项目中课程类项目的中期检查和结项验收详见《2022年课程类项目中期检查和结项验收工作说明》
学院立项一般项目的中期检查和结题验收由项目所在单位负责组织。可根据工作需要和不同项目特点,采用答辩或专题汇报、同行点评、现场考察、书面评审等多种形式进行。院级一般项目结项后,学校将从院级结项优秀项目中遴选认定为校级一般项目。
二、材料说明
(一)材料系统完整,能够体现预期研究成果和项目组研究水平。材料应至少包括2项:①项目中期检查或结题验收报告书(附件2);②项目研究报告,或论文,或有关著作(中期检查可附阶段性研究成果和相关文本材料)。中期检查报告不少于1500字,研究报告和论文一般不少于3000字。
(二)项目组在报告书中所列的成果论文发表和著作出版时间应在项目执行期内,且标注“兰州大学教育教学改革研究项目资助”字样;同时应说明论文发表的刊物名称、期号,或著作出版单位、时间,并复印完整论文,或著作封面及内页出版信息。
(三)尚未发表或出版的成果,需提供原始稿件或收录通知、待出版证明等。与项目有关的课件、图片、影像、光盘资料、调查报告和调查问卷等,可作为附件材料一并提交,并在中期检查或结题验收报告书中具体说明。
(四)如因实际情况,项目尚未开展或尚未如期完成研究计划和研究目标,请如实说明并提交“延期检查或延期结项申请书”。字数不限,格式自拟。申请书需项目负责人签字,所在单位签章。项目在中期检查和结项验收阶段最多各申请延期1次(延期时限1年)。
三、报送说明
(一)中期检查、结题验收报告需对当前项目进展情况、成员分工、经费开支、具体成果、预期研究目标的实现情况、研究中遇到的问题和困难,以及进一步研究思路或计划进行全面、详实地总结。所有材料请于12月30日前提交或报送。
(二)校级重点项目材料请项目负责人登录兰州大学本科教育教学质量内涵提升项目管理平台(http://lzu.zlgc2.chaoxing.com/),项目状态提示“建设中”,点击“管理”后根据网页提示完成材料上传和提交。
委托项目材料请以邮件形式报送,项目对应文档、文件夹命名格式为“立项项目编号+项目负责人姓名”。
一般项目检查材料请以邮件形式报送。请相关单位完成检查或验收后,以学院为单位,将附件2、3以及学院相关检查工作报告(盖章签字版和Excel版)报送教务处,医学各教学单位项目报送至医学部教育教学处。学校将在各教学单位认定的优秀项目中进行遴选并认定为校级一般项目。
教育教学改革研究项目中期检查、结题验收结果将作为年终教学工作量核算,以及项目组成员再次申请教育教学改革研究项目、教学成果奖等教学考评与评审的参考依据。请各单位、各项目负责人高度重视,认真完成。
四、联系人及联系方式
教 务 处:王淑萍 李敏娜 汉瑞欣
8914205 8912883 8912805
jwcjxjsb@lzu.edu.cn
医学部教育教学处:万春阳 8915205
yxyjwk@lzu.edu.cn
附件:1.兰州大学2022年教育教学改革研究项目中期检查与结题验收一览表
2.兰州大学教育教学改革研究项目中期检查、
结题验收报告书
3.兰州大学2022年教育教学改革研究项目中期
检查与结题验收结果汇总表(院级一般项目)
材料提交时间:
2022-12-14至2023-01-04
参与的项目分别为:
序号 | 项目名称 | 项目负责人 | 所属院系 |
---|---|---|---|
1 | 生命科学主干课程“两性一度”研究 | 冯虎元 | 生命科学学院 |
2 | 物理学强基计划人才培养模式研究与实践 | 高大强 | 物理科学与技术学院 |
3 | 拔尖创新人才培养的新型书院制研究与实践 | 贺德衍 | 萃英学院 |
4 | 基于多元分级教学的大学英语教学研究与实践 | 师彦灵 | 外国语学院 |
5 | 兰州大学学生评教有效性研究 | 王学军 | 管理学院 |
6 | 构建学生工作与本科教学工作协同育人机制探索与实践 ——以管理学院为例 | 李艳霞 | 管理学院 |
7 | 综合性大学通识核心课程建设与实践 | 贾洪文 | 经济学院 |
8 | 双一流大学一流核心课程建设与教师教学能力提升方法研究 | 孙柏年 | 地质科学与矿产资源学院 |
9 | 构建基础医学主干课课程思政体系,助推卓越医师2.0 建设方案实施 | 宋焱峰 | 基础医学院 |
10 | 全人教育视角下的大学书院制——兰州大学书院制培养模式改革可行性研究 | 张北辰 | 学校办公室、政策研究室 |
11 | 兰州大学学生评教的有效性研究 | 包水梅 | 高等教育研究院 |
12 | 经济学科研资源转化为课程内容的研究与实践 | 斯丽娟 | 经济学院 |
13 | 科教融合促进GIS专业本科教学质量提升研究 | 年雁云 | 资源环境学院 |
14 | 科教融合促进本科课程教学质量提升研究 ——以信息学科为例 | 金龙 | 信息科学与工程学院 |
15 | 基于产出导向法的大学英语线上线下混合式教学模式研究 | 安心 | 外国语学院 |
16 | 一流本科文学史课程群的“6I”体系建构与实践 | 权绘锦 | 文学院 |
17 | 高校思想政治理论课教学实效性与质量提升调查研究 | 李东坡 | 马克思主义学院 |
18 | 兰州大学订单定向医学生培养模式优化研究 | 安东平 | 医学院 |
19 | 基于ADDIE的微课建设与应用研究 | 李志远 | 管理学院 |
20 | 基于课程关联性和学生行为的学业预警机制构建研究 | 李志龙 | 土木工程与力学学院 |
21 | 化学类专业有机化学及实验教学内容和教学要求建议研究 | 惠新平 | 化学化工学院 |
22 | 一流人才培养视域下口腔医学整合课程建设与实践 | 任利玲 | 口腔医学院 |
23 | 草业科学专业开放式宽口径人才培养模式探索 | 沈禹颖 | 草地农业科技学院 |
24 | 少数民族学生大学英语优势语言表征教学法探究 | 陈建林 | 外国语学院 |
25 | 医学生创新创业教育体系的改革与探索性实践 | 刘斌 | 口腔医学院 |
26 | 混合教学模式下的英语专业翻译类课程建设 | 柴橚 | 外国语学院 |
27 | 医文交叉,国际合作—新文科背景下创新人才培养的探索与实践 | 杨克虎 | 基础医学院 |
28 | 基础医学课程思政教育案例库建设探索和实践 | 韩俭 | 基础医学院 |
29 | 新形势下提升公共卫生相关专业毕业实践(实习)技能培养的探索 | 王俊玲 | 公共卫生学院 |
30 | 从课业论文、学年论文到毕业论文:兰州大学历史学本科生教学科研互动式、全过程培养的路径的探索与研究 | 陈光文 | 历史文化学院 |
31 | 兰州大学本科生学情监测量表编制与应用 | 邓红 | 高等教育研究院 |
32 | 兰州大学本科课程质量评价体系及机制建设研究 | 段戴平 | 高等教育研究院 |
33 | 普通地质学科教融合教学模式研究与实践 | 张帆宇 | 土木工程与力学学院 |
34 | 一流人才培养视域下的动物生理学实验改革研究 | 董守良 | 生命科学学院 |
35 | 临床医学专业基础医学课程整合路径探索与实践 | 景玉宏 | 基础医学院 |